海岛学生回流记
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海岛学生回流记
湛江市硇洲岛上的8个小学教学点，每周都会在同一时间，上同一节美术课和音乐课。以前，这个偏远海岛上的学校因师资缺乏，不少课程无法开展；现在，通过互联网，学生和老师相聚云端。
硇洲岛，位于雷州半岛东侧，人们把它称为“岛外之岛”。交通不便、条件落后，这导致岛上教学资源紧缺，就在几年前，不少海岛孩子只能外出求学。
在湛江，散落海岛上的教学点有90处，优质教育资源难以惠及偏远海岛学校。
怎样才能让海岛孩子在“家门口”上好学这些年，湛江不断探索，加大海岛教育投入，做实做细教育管理各个环节，促进海岛学生回流。改善办学条件和环境、加强教师队伍建设、构建互联网云端教学新模式……以硇洲岛、南三岛等地发展为例，我们能看出，湛江突破海岛教育困境的决心、力度和成效。
南方日报记者林露
通讯员陈文杰许晶盈李春怡
环境优化加大投入切实提升办学条件
硇洲岛交通不便，出入要靠渡船。在本地人的记忆中，春夏一旦遇到大雾、大雨、台风等天气便经常停航。
一湾蓝色大海，造成海岛地理上的隔绝，封闭的环境，令优质教育资源的进入树起了一道天然屏障。岛外的教学硬件设施已经更新迭代了几轮，岛内却依旧用着“原生态”的黑板和粉笔。
2019年，陈华春调任硇洲中学校长。甫一上岗，他便发现学校存在不少问题——围墙倾斜、运动场积水、泥土路尘土漫天……“我刚来的时候，穿皮鞋的老师每天要擦两次鞋，沾灰。”陈华春回忆。
一年后，调任硇洲小学校长的余东也有相似感受“比想象中还要差。”
尽管来的时候已经做好了充足心理准备，余东还是被眼前的景象震惊——教学楼门窗已经破烂，有的地方墙体开裂，可以把手掌伸进去，教师办公室除了一张桌子和椅子，便什么都没有。海岛的夏天格外漫长，炎热的天气里，老师们便自带小风扇降温。
在这个海岛上，无论是中学还是小学，教学环境和三四十年前相比并无多大差别。“可以说我们小时候上学是怎样的，现在也还是怎样的。”余东说。
硬件设施，不改不行。
陈华春来的第一件事，就是修围墙，把学校大门从原来繁忙的十字路口改到人流量较少的一侧。
“争取到上级经费后，我们又硬底化校园里的路、修了带草皮的运动场，现在大部分体育项目都能开展了。原来食堂烧柴火，把墙体熏得黑不溜秋，我们购买了一些新设备，改成用电、用燃气，并且给每个宿舍配备了热水器，改善学生住宿条件。”陈华春回忆。
硇洲小学下辖5所完全小学、3所教学点和1所中心幼儿园，各个教学点的情况有所不同。余东介绍“能够维修加固的，我们就维修，确实是危房应该拆的，那就进行拆除。经过几年努力，我们解决了教学设备设施这方面瓶颈。”
据统计，三年来，湛江经济技术开发区（下称“湛江经开区”）在硇洲岛投入2700多万元进行学校硬软件建设。
其中，硇洲中学累计投入约900万元，先后完成教学楼、足球场、塑胶跑道、校道硬底化、教室门、学校排水系统、新大门及两侧围墙文化墙、学生食堂改造、教室照明系统升级改造及学校信息化等工程。
硇洲小学先后投入1800多万元，完成新建电脑室、主讲端、听课端教室，教室照明系统升级改造、门窗修缮、走廊教室地板铺设、教学楼翻新改造等一系列工程升级改造，不断优化学校办学条件。
在加大政府投入的同时，硇洲小学探索捐资助学新模式，凝聚社会力量捐资助学。其中，社会公益团体深圳狮子会，中科炼化、宝钢等企业，校友罗定、罗侨等为学校捐资捐物，助学兴教，促进教育事业健康发展。
队伍突围倾斜资源稳定教师队伍
师资力量的强弱直接影响教育教学质量的高低。海岛学校引才难、留才难，构建一支稳定的教师队伍，是确保海岛教育质量提升的重要举措。
岭南师范学院计算机与智能教育学院副院长张子石长期观察发现，不少海岛学校存在教师结构比例失衡、农村师资队伍质量不高、农村学校人才流失严重、农村教师队伍满意度偏低等问题，不少教师不愿意扎根海岛。
曾经的硇洲岛也是如此。
“我刚来的时候，硇洲小学教师平均年龄是51岁，不少教师学历较低，缺乏年轻的新鲜力量。”余东说，“队伍的建设要稳人心，原来硇洲位置偏僻、条件艰苦，很多老师都流失了。”
为此，湛江严格落实边远地区学校教师生活补助，向海岛学校倾斜资源，大力支持海岛人才的引进。这几年，通过招考、调动等，硇洲中小学引进本科学科的紧缺型骨干教师及专职财务人员共24人，海岛教师年龄结构得到进一步优化。
在教师培养方面，湛江把海岛教师培养作为重点，搭建教师交流平台。每逢培训，湛江经开区都会优先安排海岛学校教师参加，每年选派30余名海岛教师参加省、市、区级的专业提升培训，拓宽教育改革的思路与视野，并邀请省市名师送教下乡到硇洲中小学上示范课、作专题报告，提高海岛教师业务能力。
“海岛学校要有海岛的特色，我们要办人民满意的海岛特色学校，这个目标
海岛学生回流记
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